På et kurs med varighet på 6 timer får deltakerne en innføring i relevant teori, samt praktisk trening i taktisk og teknisk skadeavverging. Kurset har fokus på å avverge situasjoner uten å ta kontroll over eller holde fast motparten.
‍

En ressursperson kan trene personalet i de elementer et innføringskurs inneholder. En ressursperson vil bidra til skadeavverging av høy kvalitet og skal kunne veilede i oppbygning av et skadeavvergingssystem som skal ivareta og ta høyde for alle parter i en voldshendelse

Grunnkurset er for alle som har et omsorgsyrke der voldelig atferd kan være en utfordring. Deltakerne trenes i et skalerbart spekter av skadeavvergende ferdigheter, fra ikke‑inngripende teknikker til holdeteknikker i stående, sittende og liggende posisjon.
‍

Trenerkurset i skadeavverging gir sertifisering til å holde vedlikeholdstrening ved egen arbeidsplass. Dette kurset går grundigere inn i skadeavverging enn grunnkurset, og gir opplæring i de sentrale rollene som må dekkes: modell, instruktør, treningsleder og rollespiller.
‍

Et godt skadeavvergingssystem gir arbeidsplassen en helhetlig beredskap for voldshendelser, basert på solid fagkompetanse og tilpasset lokale behov og utfordringer. Lær deg å bygge opp et komplett og velfungerende skadeavvergingssystem, som møter utfordringene på din arbeidsplass.
‍

Kurset gir en innføring i endringene i Opplæringsloven kapittel 12 og 13, med fokus på forebygging, psykososialt miljø og retten til fysisk inngripen. Deltakerne får oversikt over plikter, begrensninger og handlingsrom i krevende situasjoner.

Vi arrangerer kurs i saksbehandling ved bruk av tvang etter Helse- og omsorgstjenestelovens kapittel 9.



‍

Denne workshopen gir en komprimert og praksisnær innføring i målrettet miljøarbeid, med fokus på hvordan systematisk arbeid kan bidra til økt mestring, forutsigbarhet og positiv utvikling hos tjenestemottakere.

Atferdsavtaler er ett veldokumentert effektivt motivasjons- og struktureringsverktøy med allsidig virkeområde.

Vi arrangerer kurs i saksbehandling ved bruk av tvang etter Helse- og omsorgstjenestelovens kapittel 9.

INFO kommer

Kurset er under utvikling på bakgrunn av nytt lovverk. Det vil være et juridisk perspektiv med fokus på hvilke rammer ansatte i skolen måforholde seg til og hvor og hva som legger opp til faglig vurdering fra ansatte i situasjonen.

Vi tar utgangspunkt i en oppdiktet voldshendelse og ser hendelsen i en tidslinje som starter med forarbeid og relevant kompetanse, skole/hjemsamarbeid, når eleven kommer på skolen, skoledagen, voldshendelsen og etterarbeid.

Hvordan kan vi jobbe i forkant og drive bedre forebygging? Hva må vi ha gjort i forkant og hva kan vi gjøre og hva bør en gjøre i en voldssituasjon? Ta kontakt med oss for mer informasjon.

Når forebygging ikke er tilstrekkelig og vold allikevel oppstår trenger man å jobbe med skadeavverging. Skolen skal ikke jobbe med enten eller, men trenger begge deler, så hva er hva og hvor går skillet? Det vi ønsker er at alle i skolen blir mer bevisst på å tenke både forebygging og skadeavverging samtidig, som faktisk er den mest effektive måten å hindre skade uten bruk av tvang og makt. God skadeavverging har en forebyggende effekt og forebygging har en skadeavvergende effekt, for skadeavverging er langt mer enn holdeteknikker. Målet med kurset er at personalet selv kan skille på hva som er forebygging og hva som er skadeavverging og hvor de møtes og overlapper. Personalet vil få helt konkrete forslag på hva man selv kan bidra med og hvordan skolen som helhet kan jobbe bedre sammen, ufaglærte, lærere, vaktmester, administrasjon, verneombud, foreldresamarbeid og mer.

En atferdsutfordring er aldri kun en isolert hendelse. Ofte sitter man med en hel haug av ulike eller like utfordringer og kanskje et ytre og/eller indre press om å løse alt på en gang.

Hvordan rydde i kaoset og jobbe effektivt med noe omfattende?

Målet med kurset er at personalet lettere kan prioritere ut ifra nødvendigheter og muligheter, som igjen skal gjøre det enklere å jobbe mer systematisk og samlet med noe som er preget av kaos og stress.

Hvor starter man når man har barn og unge som ikke møter opp eller som avviser de aller fleste tilbud?

Målet med kurset er at personalet har mer innsikt i hvordan man jobber med små suksesser over tid og at man har flere perspektiver på hva som kan oppfattes som stress og krav, selv om deres intensjon er det motsatte

Blir ros og annerkjennelse for små og store bragder tatt på samme alvor som kjeft og irettesettelse? Vi mennesker har en klar tendens til å bli som vi blir fortalt, så hva kan skje dersom man for eksempel kaller inn til alvorlige skrytemøter som foreldrene blir orientert om? Målet med kurset er at personalet får flere ideer om hvordan man kan starte en endring med enda mer fokus på der barn og unge lykkes. Målet er ikke å endre barnet, men å vise vei til flere positive opplevelser.